lunes, 24 de agosto de 2026

CLASE 24 DE AGOSTO.

 24/08/2026

Buenos Días Niños 💙

Taller para Trabajo en Casa.

1. El siguiente taller deben copiarlo a un documento de Word y allí mismo desarrollarlo por favor 

2. Deben enviar las evidencias al corre: valcng21@gmail.com

Instrucciones

Lee cada situación y selecciona la respuesta correcta. Solo hay una respuesta correcta.


1.

Una persona que comparte información y logra influir en las opiniones o decisiones de otras personas puede ser considerada:

A. Un receptor pasivo.
B. Un líder de opinión.
C. Un espectador.
D. Un personaje de ficción.

Respuesta: ______


2.

Un estudiante tiene muchos seguidores en redes sociales y suele recomendar libros, películas y actividades. Sus seguidores tienen en cuenta sus recomendaciones.

De acuerdo con la situación, el estudiante puede ser considerado líder de opinión porque:

A. Tiene muchos amigos.
B. Publica fotografías todos los días.
C. Influye en las decisiones de otras personas.
D. Utiliza únicamente redes sociales.

Respuesta: ______


3.

¿Cuál de las siguientes características es importante en un buen líder de opinión?

A. Compartir información sin verificarla.
B. Tener responsabilidad al comunicar.
C. Obligar a los demás a pensar igual.
D. Publicar cualquier contenido para conseguir seguidores.

Respuesta: ______


4.

Una persona encuentra una noticia en Internet, pero no sabe si es verdadera. Antes de compartirla con sus seguidores debería:

A. Compartirla rápidamente.
B. Cambiarle el título.
C. Verificar la información.
D. Eliminar sus redes sociales.

Respuesta: ______


5.

Un líder de opinión publica: “Este producto es el mejor del mercado”, pero no explica por qué piensa eso.

¿Qué sería recomendable para que su mensaje sea más confiable?

A. Escribirlo con mayúsculas.
B. Dar razones o argumentos.
C. Publicarlo muchas veces.
D. Conseguir más seguidores.

Respuesta: ______


6.

¿Cuál de las siguientes personas podría ser un líder de opinión?

A. Una persona que nunca comunica sus ideas.
B. Una persona que influye responsablemente en su comunidad.
C. Una persona que copia todo lo que otros publican.
D. Una persona que solamente observa videos.

Respuesta: ______


7.

Un líder de opinión dice: “Todos deben pensar como yo y quien piense diferente está equivocado”.

Esta actitud es poco adecuada porque:

A. Un líder debe respetar diferentes opiniones.
B. Los líderes nunca deben expresar sus ideas.
C. Las redes sociales no permiten opiniones.
D. Todas las personas deben pensar igual.

Respuesta: ______


8.

Una estudiante utiliza sus redes sociales para promover el cuidado del medio ambiente y explica a sus seguidores cómo reducir el uso de plástico.

Su contenido demuestra principalmente:

A. Responsabilidad social.
B. Falta de comunicación.
C. Desinterés por la comunidad.
D. Copia de información.

Respuesta: ______


9.

¿Cuál de estas acciones puede hacer que un líder de opinión pierda credibilidad?

A. Reconocer cuando se equivoca.
B. Escuchar otras opiniones.
C. Compartir información falsa.
D. Explicar sus argumentos.

Respuesta: ______


10.

Un líder de opinión recibe un comentario de una persona que piensa diferente a él. ¿Cuál sería la mejor respuesta?

A. Insultarla.
B. Bloquear a todas las personas que piensan diferente.
C. Responder con respeto y escuchar su argumento.
D. Publicar sus datos personales.

Respuesta: ______


11.

Una persona quiere convertirse en líder de opinión únicamente para conseguir muchos seguidores. ¿Qué debería comprender primero?

A. Que influir en otros también implica responsabilidad.
B. Que tener seguidores significa tener siempre la razón.
C. Que debe publicar información falsa para llamar la atención.
D. Que no necesita conocer el tema sobre el que habla.

Respuesta: ______


12.

Lee la situación:

Carlos publica un video sobre alimentación. Antes de hacerlo, consulta diferentes fuentes y aclara que no es experto en el tema.

¿Qué comportamiento demuestra Carlos?

A. Responsabilidad al comunicar.
B. Falta de interés.
C. Manipulación de información.
D. Falta de argumentos.

Respuesta: ______


13.

¿Cuál es una diferencia entre tener muchos seguidores y ser un líder de opinión?

A. No existe ninguna diferencia.
B. Un líder de opinión busca influir mediante sus ideas y contenidos.
C. Tener seguidores significa que siempre se tiene la razón.
D. Un líder de opinión nunca utiliza redes sociales.

Respuesta: ______


14.

Un líder de opinión quiere hablar sobre un problema de su comunidad. ¿Cuál sería la mejor manera de hacerlo?

A. Investigar el problema y presentar información y argumentos.
B. Inventar datos para llamar la atención.
C. Criticar a todas las personas involucradas.
D. Publicar rumores.

Respuesta: ______


15.

Lee la situación:

Mariana es una estudiante que tiene influencia entre sus compañeros. Cuando habla sobre un tema, ellos escuchan sus argumentos. Mariana procura informarse, respeta las opiniones diferentes y reconoce cuando comete un error.

¿Cuál conclusión es más adecuada?

A. Mariana puede ejercer un liderazgo de opinión responsable.
B. Mariana debe convencer a todos de pensar igual.
C. Mariana no puede ser líder porque es estudiante.
D. Mariana solo puede ser líder si tiene miles de seguidores.

Respuesta: ______

miércoles, 19 de agosto de 2026

CLASE 20 DE AGOSTO 2026

 20/08/2026

Buenos Días Niños💙

Con el taller que realizamos la clase pasada, finalizamos el tema de Industria Cultural, Creativa y Economía Cultural. En la clase de hoy le damos inicio al último tema del tercer periodo. 

INDICACIONES PARA TRABAJAR DESDE CASA. 

Tema: Líder de Opinión

1. Ver video  

2. Escribir de forma ordenada en sus cuadernos la información que les dejo en las siguientes diapositivas.

3. Al final la clase deben enviar las evidencias al siguiente correo: valcng21@gmail.com

Video: 



Diapositivas:












miércoles, 12 de agosto de 2026

  Buenos Días.

Espero que todos mis estudiantes de ATA 2 se encuentren a salvo y con salud al lado de sus familias. Les mando un fuerte abrazo y espero verlos pronto. 



jueves, 6 de agosto de 2026

ACTIVIDAD GRUPAL.

 6/08/2026

Buenos Días.

Tema: Actividad Grupal De Industria Cultural. 

Desarrollo: El día de hoy desarrollamos el siguiente taller de forma grupal de forma que a todos los estudiantes les quedara claro el tema de Industria Cultural y de forma positiva continuar al siguiente tema.

Evidencia: 



lunes, 3 de agosto de 2026

TALLER.

 2/08/2026

Buenos Días

Tema: Taller en base a la teoría de Industria Cultural. 

Desarrollo: El día de hoy iniciamos con el taller de Industria Cultural, se finalizo y se recogió. El taller corresponde a la tercera nota del tercero periodo. 

 






















jueves, 30 de julio de 2026

miércoles, 29 de julio de 2026

INDUSTRIA CULTURAL, CREATIVA Y ECONOMÍA CULTURAL.

 Buenos Días. 

Tema: INDUSTRIA CULTURAL, CREATIVA Y ECONOMÍA CULTURAL. 

Desarrollo: El día de hoy iniciamos con este tema nuevo, escribimos una parte de la teoría







Carga en curso: se subieron 2706593 de 2706593 bytes.


lunes, 27 de julio de 2026

ACTIVIDAD PROCESOS DE COMUNICACIÓN.

 Buenos Días.

El día de hoy realizamos la actividad que corresponde a los procesos de comunicación. 

Para los estudiantes que no estuvieron en clase les queda de TAREA.

TAREA: 

1. Eligen un tema de su interés

2. Con la estructura del ejemplo, realizar los pasos correspondientes

Tema

Tesis

Argumento 1

Argumento 2

Evidencia

Conclusión

NOTA: si no tienen el ejemplo esta aquí en el blog en la clase pasada. 

jueves, 23 de julio de 2026

PROCESOS DE ARGUMENTACIÓN.

 Buenos días.

Procesos de Argumentación. 

El día de hoy se realizo la entrega del pasado taller. Iniciamos con el tema de los procesos de argumentación donde realizamos un cuadro explicativo y se les dio un ejemplo para mejor comprensión del tema. 















LOS ESTUDIANTES QUE FALTARON A LA CLASE HOY, EL LUNES 27 DE JULIO DEBEN TRAER LAS DIAPOSTIVAS ANTERIORES EN EL CUADERNO. 

jueves, 16 de julio de 2026

ARGUMENTACIÓN.

 Buenos días.

El día de hoy los estudiantes que faltaban por finalizar el taller lo finalizaron, también, se hizo entrega a las estudiantes que habían faltado por iniciarlo. Continuamos con la teoría de la Argumentación y como trabajo en grupo entre todos realizamos un ejemplo con los 4 elementos de la Argumentación.

Aquí les dejo las diapositivas para que los estudiantes que faltaron hoy se pongan al día. 










jueves, 9 de julio de 2026

REGRESO DE VACACIONES.

 Buenos días

LA ARGUMENTACIÓN

El día de hoy iniciamos con el primer tema del tercer periodo, se les dicto a los estudiantes una parte de la teoría y empezamos con el desarrollo de un taller sobre el tema. Algunos estudiantes finalizaron el taller los demás van a finalizarla en la próxima clase. 


jueves, 11 de junio de 2026

BIMESTRAL II PERIODO

 Buenos días. 

BIMESTRAL / SEPARADOR III PERIODO.

El día de hoy realizamos el exámen del segundo periodo y realizamos el separador de forma individual y creativa. 


jueves, 16 de abril de 2026

16 DE ABRIL- ACTIVIDAD SOBRE EL "RUIDO"

 EJERCICIO:

Así como en el juego del teléfono roto, donde un mensaje inicial cambia a medida que pasa de una persona a otra, en la vida cotidiana ocurre algo muy similar. En el colegio, en la familia o entre amigos, los mensajes rara vez llegan exactamente como fueron enviados.

Siempre hay factores que los transforman: la forma en que escuchamos, nuestras emociones, nuestras creencias o incluso el contexto en el que recibimos la información.

La gran diferencia es que, a diferencia del juego, en la vida real muchas veces generamos “ruido” de manera consciente. Por ejemplo, cuando alguien exagera una historia, omite información importante o difunde un chisme, está alterando el mensaje original. Esto no solo cambia el contenido, sino también la intención, y puede afectar la relación entre las personas.

Además, no todo el ruido es intencional. A veces ocurre porque no prestamos suficiente atención, interpretamos mal el tono de voz o asumimos cosas sin verificar. Un mensaje escrito, por ejemplo, puede parecer frío o grosero, cuando en realidad no era la intención del emisor. Esto demuestra que el canal también influye en cómo entendemos lo que nos dicen.

Por eso, la comunicación no es solo hablar o transmitir información, sino también asegurarse de que el mensaje sea comprendido correctamente. Escuchar activamente, hacer preguntas y confirmar lo que entendimos son formas de reducir ese “ruido” que tanto afecta la comunicación.

En conclusión, así como en el teléfono roto el mensaje final puede ser muy diferente al inicial, en la vida real la calidad de nuestra comunicación depende de qué tan responsables seamos como emisores y receptores. Comunicar bien no es solo decir algo, es lograr que el otro realmente lo entienda.

✍️ Ejercicio de redacción:

Escribe un párrafo corto (5 a 8 líneas) donde cuentes una situación real o inventada en la que un mensaje se haya malinterpretado.

Incluye en tu texto:

  • Quién era el emisor y el receptor
  • Cuál era el mensaje original
  • Qué tipo de “ruido” ocurrió (confusión, chisme, distracción, etc.)
  • Cómo cambió el mensaje final

Al final, agrega una frase explicando qué se pudo haber hecho para mejorar la comunicación.

13 DE ABRIL- CREACIÓN DE 8 ESQUEMAS












 

martes, 14 de abril de 2026

9 DE ABRIL

 

Instrucciones: Lee y resalta lo más importante de cada tema, después crea en una hoja aparte, un mapa conceptual con la información subrayada.

 

Cuál es la función de los medios y su impacto social

 

¿Qué son los medios de comunicación?

Los medios de comunicación son canales a través de los cuales se transmiten mensajes e información a la sociedad. Pueden ser de diversa índole, desde televisión, radio, periódicos, revistas hasta plataformas digitales como redes sociales y sitios web. La función básica de los medios es informar, entretener y conectar a las personas de una manera efectiva y accesible. Al desempeñar estas funciones, se convierten en un vehículo esencial para la circulación de ideas, opiniones y noticias.

En nuestra vida cotidiana, nos encontramos constantemente rodeados de contenidos mediáticos. Desde el momento en que despertamos y escuchamos la radio, vemos noticias por internet o revisamos las redes sociales, estamos siendo influidos por los mensajes de los medios de comunicación. Esto resalta la Importancia que tienen en la formación de nuestra percepción de la realidad, nuestras creencias y conductas.

Es importante entender que los medios no solo sirven para informar sobre eventos recientes, sino que también desempeñan un papel clave en la configuración de la cultura, la política y la sociedad en general. A través de diferentes formatos y propuestas comunicativas, los medios permiten que la voz del público se escuche y que diversos puntos de vista sean analizados y discutidos.

La evolución de los medios masivos

La evolución de los medios masivos ha sido notable a lo largo de los años. Desde los primeros periódicos impresos hasta las plataformas digitales actuales, cada forma de medio ha influido en cómo se difunde la información. En sus inicios, la comunicación era mayormente local y limitada. Con la invención de la imprenta, el acceso a la información se amplió, permitiendo que las noticias llegaran a un público más amplio.

Con la llegada de la radio y la televisión en el siglo XX, los medios masivos lograron alcanzar audiencias aún más grandes. La radio proporcionó una forma de consumar información instantáneamente, mientras que la televisión combinó la imagen con el sonido, creando un impacto emocional más fuerte. Esto cambió la forma en que la gente percibía el mundo, ya que las imágenes evocadoras podían transmitir historias de una manera más poderosa.

Hoy en día, con el auge de internet, la forma en que consumimos noticias ha cambiado radicalmente. En la era digital, la información está al alcance de un clic. Plataformas como redes sociales han permitido que cualquier persona se convierta en periodista, contribuyendo al crecimiento de nuevas voces, pero también a la difusión de la desinformación.

Funciones principales de los medios de comunicación

Los medios de comunicación cumplen varias funciones fundamentales que son esenciales para la sociedad. Estas funciones incluyen:

·         Informar: Proporcionan datos y noticias sobre eventos locales, nacionales e internacionales.

·         Educar: Ayudan en la formación de la ciudadanía al ofrecer contenido cultural, educativo y de entretenimiento.

·         Entreter: Atraen y retienen la atención del público a través de programas, películas, música y otros formatos.

·         Formar la opinión pública: Influencian las creencias y actitudes de las personas a través de la presentación de hechos y narrativas.

Estas funciones son interdependientes y contribuyen a la cohesión social y el desarrollo de una ciudadanía informada. Es importante entender que cada uno de los medios busca cumplir estas funciones de manera efectiva, lo que impacta nuestras decisiones diarias y nuestra comprensión del mundo.

Influencia de los medios en la opinión pública

Los medios de comunicación tienen un poder increíble para moldear la opinión pública. A través de la selección de las noticias que cubren y la manera en la que las presentan, los medios pueden influir en cómo las personas piensan sobre temas críticos como la política, la economía y los problemas sociales.

Por ejemplo, los noticieros pueden definir qué eventos son considerados noticias de Importancia, construyendo así una narrativa que determina cómo se perciben ciertos acontecimientos. Esto puede llevar a la formación de un consenso público o a la polarización sobre temas controversiales.

Un estudio reciente del Pew Research Center indica que el 64% de los adultos dicen que las noticias que consumen influyen en su forma de pensar sobre la política. Esto demuestra Los medios en la configuración de opiniones y pensamientos, lo que tiene profundas implicaciones para la democracia y el ejercicio de derechos ciudadanos.

Los medios como agentes de cambio social

Los medios también tienen el potencial de ser agentes de cambio social. A lo largo de la historia, han servido como plataformas para resaltar problemas sociales y promover movimientos de cambio. Por ejemplo, la cobertura de los derechos civiles en Estados Unidos ayudó a movilizar a la opinión pública en torno a la injusticia racial y a presionar para reformas legales.

Hoy en día, las redes sociales permiten que las causas sociales obtengan atención rápidamente. Movimientos como Black Lives Matter han utilizado plataformas digitales para educar y organizar, creando un cambio en la conciencia pública sobre la injusticia racial y la brutalidad policial. Este acceso inmediato a la información y la capacidad de compartir experiencias han transformado la manera en que se lleva a cabo la lucha social.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que no toda influencia es positiva. La manipulación de información también puede contribuir a resultados negativos, como la promoción de estereotipos o la propagación de discurso de odio. Los medios tienen un papel crucial en la responsabilidad de informar de manera precisa y ética.

Impacto de la desinformación en la sociedad

La desinformación es uno de los desafíos más grandes que enfrentan los medios de comunicación hoy en día. A medida que la comunicación se ha democratizado con las redes sociales, también ha emergido una ola de información falsa. Esto puede ser particularmente peligroso, ya que la desinformación puede influir en decisiones críticas, desde elecciones hasta la salud pública.

Por ejemplo, durante la pandemia de COVID-19, la proliferación de información falsa sobre el virus y sus tratamientos complicó los esfuerzos de salud pública. Las personas compartían noticias sin verificar, lo que lleva a confusión y desconfianza en las pautas sanitarias.

Los efectos negativos de la desinformación son amplios, incluyendo la polarización de la sociedad y el debilitamiento de la confianza pública en las instituciones. Por esta razón, es esencial que todos seamos consumidores críticos de los medios y busquemos verificar la validez de la información que consumimos y compartimos.

La responsabilidad ética de los medios

La responsabilidad ética de los medios es crucial para mantener la integridad de la información que se presenta al público. Los medios tienen el deber de informar de manera precisa, objetiva y justa. Esto significa que deben verificar los hechos antes de publicarlos, proporcionar contexto y permitir que se escuchen diversas voces.

La ética en los medios no solo se trata de seguir estándares de calidad, sino también de considerar el impacto social de sus historias. Por ejemplo, la cobertura de eventos violentos debe realizarse con responsabilidad, evitando glorificar la violencia o alimentar el miedo y la ansiedad entre el público.

Las organizaciones de noticias también deben ser transparentes en su trabajo, permitiendo que los lectores comprendan cómo se crea el contenido y qué sesgos pueden existir. La confianza del público en los medios depende de estas prácticas éticas, que son esenciales para mantener una ciudadanía informada y comprometida.

El papel de los medios en la educación y la cultura

Los medios de comunicación también juegan un papel fundamental en la educación y la cultura. A través de documentales, programas educativos, libros y contenido en línea, ofrecen una plataforma para aprender sobre diversos temas, desde historia hasta ciencia, arte, y tecnología. De esta forma, los medios ayudan a construir una sociedad más informada y culturalmente rica.

Además, los medios pueden servir para promover la cultura local y las tradiciones, ayudando a preservar la identidad cultural dentro de un mundo cada vez más globalizado. Esto es crucial para fomentar el respeto y la comprensión multicultural, además de mantener vivas las historias y tradiciones de diferentes comunidades.

Los medios educativos, especialmente en la era digital, permiten que el conocimiento esté más accesible que nunca. Las plataformas como YouTube y los MOOCs (cursos masivos abiertos en línea) ofrecen oportunidades de aprendizaje para personas de todas las edades, independientemente de su localización geográfica o socioeconómica.

Cómo fomentar un pensamiento crítico frente a los mensajes mediáticos

Fomentar un pensamiento crítico frente a los mensajes mediáticos es esencial en la actualidad. Para ello, es fundamental que las personas aprendan a analizar, cuestionar y evaluar la información que consumen. Aquí hay algunas estrategias que pueden ayudar:

·         Verificación de fuentes: Siempre revisa la credibilidad de las fuentes antes de aceptar la información como cierta.

·         Considerar múltiples perspectivas: Escuchar diferentes puntos de vista puede proporcionar un contexto más rico y evitar sesgos.

·         Preguntar por la intención: Reflexiona sobre el objetivo detrás del mensaje; ¿busca informar, entretener, persuadir o manipular?

·         Analizar la presentación: Examina cómo se presenta la información, incluyendo el lenguaje utilizado y las imágenes que la acompañan.

Al adoptar un enfoque crítico hacia los medios, las personas no solo se convierten en consumidores de información más informados, sino que también se convierten en ciudadanos más participativos y responsables. Puede ser difícil navegar por el vasto mar de información disponible, pero el pensamiento crítico es una herramienta poderosa para desentrañar la verdad.

la función de los medios de comunicación social es fundamental para el desarrollo de la sociedad. Con su poder de informar, educar y cambiar opiniones, tienen un impacto innegable en nuestras vidas. Sin embargo, este poder también conlleva responsabilidades. Debemos estar alerta ante la desinformación y fomentar un pensamiento crítico que nos permita analizar y evaluar los mensajes que consumimos a diario. La educación mediática es esencial para construir una ciudadanía informada que pueda participar activamente en la sociedad moderna.

6 DE ABRIL


 

jueves, 5 de marzo de 2026

4 de marzo

 El día de hoy los alumnos que están reportados se acercaron y se les indicó que deben hacer para recuperar sus notas.

También nos pusimos al día con las puestas en escena que algunos estudiantes debían.


Por otro lado, iniciamos la introducción a la retórica por medio de diapositivas.


martes, 3 de marzo de 2026

2 de marzo

 Tema:  Introducción a la retórica

Desarrollo: Venta de objeto fantástico (se evalua el arte de la persuación)





viernes, 27 de febrero de 2026

26 de febrero

 El día de hoy vimos dos cortos: Cuerdas e Ian. 

En donde los estudiantes después escribieron una reflexión.



martes, 24 de febrero de 2026

Clase 23 de febrero

 Tema: Comunicación No Verbal / Formatos de expresión artística

Actividad: En grupos, realizaron una puesta en escena.


jueves, 19 de febrero de 2026

lunes, 16 de febrero de 2026

clase 16 febrero

 Tema: Sintonía televisiva/radial: Rating y Share        

Desarrollo: cada estudiante tiene su guía e iniciaron el desarrollo de preguntas y ejercicios de raiting y share, mientras los llamaba para revisar y calificar los trabajos evhos en clase durante las últimas semanas.

jueves, 12 de febrero de 2026

Clase 12 de febrero

 Tema: Sintonía televisiva/radial: Rating y Share       

 Desarrollo: 

1. Explicación del tema.  

2. Ejercicios en el tablero para prácticar la formula de raiting y Share





lunes, 9 de febrero de 2026

Clase 9 de febrero

 Tema:  El Sonido y la importancia de la comunicación humana y artística. 

Desarrollo:  

1. Entregarón la actividad pasada en una hoja. 

2. Hicieron el taller: GUÍA DE CLASE #2: "EL SONIDO Y MIS OÍDOS  

3. Iniciaron con la creación de cuentos para seleccionar los mejores



jueves, 5 de febrero de 2026

Clase 5 de febrero

Tema:   El Sonido

Desarrollo: 

1. Cazadores de Sonidos". Recorrido por el colegio para grabar ruidos (pasos, voces, pájaros) y entender cómo el sonido transmite información. 

2. El Mapa Sonoro (35 min): Salida breve al patio o corredor. Entrega una hoja dividida en 4 cuadros. En cada cuadro deben dibujar un "sonido" diferente que encuentren afuera.





Tema de primer periodo

 


Clase 2 de febrero

 Tema: Naturaleza de la comunicación y expresión verbal/no verbal.

Desarrollo: 

1.  El Círculo de Presentación: Usa un objeto (pelota o peluche). Solo quien tiene el objeto puede decir su nombre y un color que represente cómo se siente hoy.

2.  Dinámicas de gestos y contacto visual para reconocer el cuerpo como mensaje.  

3. Mi Huella: Entrega una hoja con el dibujo de una mano. Dentro de la mano, deben  escribir 5 cosas que quieran hacer en esta clase. 

4. GUÍA DE CLASE #1: EL CUERPO HABLA